日本語授業で会話（フリートーク）５０分を授業して失敗したこと。

まだオンライン日本語教師になって初心者教師の私。

３回目の日本語会話（フリートーク）５０分の授業を、昨日２回しました。

フリートークって、授業の目標や目的がない場合、どうすればいいの。

授業の１０分前まで、「え～どうしよう( 一一)、何しよう」「時間５０分も持つかなぁ」

という気持ちのまま、時間になってしまい授業を始めました。

この記事は日本語授業・会話（フリートーク）でどうすれば上手な授業が出来るか気付いた体験を書いています。

この記事を読むことで、どんな方向性の授業をすれば良いか、生徒を授業で飽きさせない方法が分かります。

結論：日本語フリートーク授業は、学習者の背景知識にすべて合わせたら良い授業が出来る。

日本語授業のリピーターでなければ、日本語の授業が開始してから、初めて学習者とご対面します。

問題は授業開始後、挨拶の後ですよね。

どう授業を進めていくか。

私が気付いたこと３つ。

★学習者がどんな環境にいて、どんな日本語で悩んでいるか知ること。

★学習者の日本語のレベルを把握すること。

★これから日本語でどうなりたいかを知ること。

この３つをしっかり学習者から聞き出すことで、５０分の日本語会話（フリートーク）の方向性が見えてきます。

この上の３つは、考えてみれば当然なんですが学習者が、勉強したい求めている日本語が分かるので、最初の時点で聞くことは、とても重要です。

私が日本語授業（フリートーク）でしてしまった失敗。

最初の日本語授業のフリートークの時に、失敗してしまいました。

”それは授業に目的がなかった為に、授業５０分をどう乗り切るかが焦点になってしまったから”

”初めてのオンライン授業で、緊張と焦りがあり、自分が教えやすい日本語や中級の教材を使用したこと”

学習者が、困った顔しているのが分かりました。

こちら側が先生なので、学習者は「今日の日本語授業で、勉強したいことはこんな事じゃない」って思ってても、口には出さないんです。

だから学習者の気持ちを、こちらが先に気付いていくしかない。

毎回の授業の振り返りをすることが大切ですね。

失敗から、今回は学びました。

★自分が教えやすいことを授業でするのは✖、学習者が何を学びたいか、何を授業に求めているのか。

さいごに

また私のリピーターになってくれる学習者を作るために。

学習者に「日本語の勉強になった、今日の授業は最高だった」って言われるように日本語教師として成長していく、気付く力を養うことが大切です。

★初対面の生徒さんでも、一定の授業の流れをしっかり組み立てておく。

★自分が教えやすい授業内容ではなく、生徒が何を求めているかに合わせた授業にする。

★その場にすぐ合わせられる臨機応変さが必要であること。

学習者の背景知識を知って、最高の授業が出来るように努力していきましょう。

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